16 мая 2014. Прикладной психологии псто 2. Хвалить? Как хвалить?

А вот еще был случай. Один ученый психолог был направлен в базу ВВС чтоб научить инструкторов истребительной авиации, как нужно учить молодых пилотов. Ну и он по общепринятому паттерну тогдашней науки им говорит – «не надо корить за ошибки, наоборот, надо хвалить за достижения, вот тогда обучение будет эффективно». То бишь – меньше кнутов, больше пряников. И тут старые матерые инструкторы встали дыбом – «Ничего не смыслишь, сопляк. Я уже лет двадцать учу, и заметил – если пилота похвалить, то он в следующий раз хуже сделает. А вот если наорать на него за ошибки, так следующий раз он лучше летает». Остальные инструкторы покивали головами – дадада. Наш психолог ушел в думки и через какое-то время понял суть. 
Допустим человек стреляет из пистолета в мишень, и в среднем выбивает 80 очков. Конечно, усердные тренировки поможет через недели две или три в среднем ему выбивать 81 очко, но пока что сегодня, вчера и завтра это цифра более менее стабильна в среднем (В СРЕДНЕМ, Я СКАЗАЛ!).
Допустим в какой-то раз рука ему чисто статистически случайно дрогнула, и вместо средних 80 он выбил 70. Матерый инструктор на него орет «Криворукая тварь! Стреляй как положено, болван!». Если стрелок не ушел в депрессию и не побежал домой плакать, то следующей попыткой он просто вернется к своему среднестатистическому результату 80 или около того. Типа «гораздо лучше, чем при прежней попытке». Наоборот, скажем если ему повезло и он сделал 90 очков, то его похвалим, а он опять в след раз вернется к 80, к своей статистической средней. А инструктор думает – «я похвалил, а он анус расслабил, дятел». 

Промежуточный вывод: Если вам кажется, что ругань за плохой результат дает толчок к развитию, то скорее всего это всего лишь оптический обман зрения. 

Дальше. Я помню одного тренера по дзю-до из моей молодости, он говорил что не любит заниматься с талантливыми ребятами. Талантливые первые пару лет выезжает за счет своего дара, а потом просто-трудолюбивые пацаны их обходят. Потому что талантливые не приучаются работать жестко над собой. Они привыкают что им все дается самым халявным образом. 
Также и британские ученые сделали серию интересных наблюдений над детьми. Была проведена серия экспериментов. Детей разделили на три группы. Всем им предлагали решать одинаковые головоломки. Не зависимо от результата, им давали следующий фидбек: первой группе говорили «ох, как ты классно сделал! Ты талант! Ты – гений!». Второй группе говорили так: «Твой результат ХХХ очков. Ты очень хорошо старался! Я уверен, что ты можешь еще лучше!». Третьей, контрольной группе говорили – «Твой результат ХХХ очков». Потом всем трем группам предлагали по желанию еще один сеанс головоломок, но предупреждали, что они будут сложнее. Что примечательно, была колоссальная разница между числом желающих попробовать задачки посложнее между этими группами. Меньше всего пойти на уровень выше хотела первая группа, больше всего – вторая. Те, которых хвалили за результат, просто боялись «А вдруг мне сейчас не повезет, и я потеряю титул гения? Нет уж, лучше останусь при текущей репутации…». Так как вторая группа хвалилась за приложенные усилия, там почти все готовы были пойти дальше. Нужно ли объяснять, кто добьется успеха в долгосрочной перспективе?

Финальный вывод: если хотите, чтоб ребенок преуспел, избегайте похвал, относящихся к факту («классный результат!», «ты – гений!», «тебе все завидуют!») а предпочитайте хвалу его усилиям и процессу («как ты хорошо постарался!», «ты так много усилий приложил!», «ты такой смелый, не боишься N», «а его не сломить – он еще одну попытку сделал!»)

Теги: psychology, luck

Write a comment (1)

Добавить комментарий RSS-лента RSS-лента комментариев